Buscamos el aprendizaje en distintos espacios

-PARTICIPANTES- 

(Sara Cerezo Velasco, Natalia Rodríguez Domínguez, Brianda Pérez Pérez). 

UBICACIÓN 

Hemos estado en la terraza del bar "Estudio 2", en la Avenida Príncipe de Asturias, frente al Campus. 

LUZ:

Estuvimos en la terraza del bar, puesto que por dentro es bastante oscuro y tenía poca luz natural, a pesar de tener un gran ventanal abierto que solo ilumina la barra ya que, las mesas están colocadas al fondo del local donde llega muy poca claridad 

MOBILIARIO

La terraza está situada en medio de la acera, debajo de unos árboles, y está interrumpida por el paso de la gente, puesto que es un lugar muy transitado. 

Las mesas son cuadradas, grises y de chapa (las típicas que la regalan con la publicidad de la bebida, en este caso con una cerveza). 

El armazón de las sillas es de metal, del mismo color que la mesa, y el asiento de plástico negro, imitando a mimbre. Son sillas con respaldo y apoya-brazos lo que hace que resulten bastante cómodas.

AMBIENTE:

Nos encontrábamos rodeadas de estudiantes al igual que nosotras, cuyas mesas a parte de tener la bebida, tenían libros y apuntes. Al estar en una zona tan céntrica, pasaba mucha gente y muchos vehículos. Nos encontramos al lado de una de las avenidas más transitadas por el tráfico. 

Es un ambiente relajado, lo que favorece la comunicación, aunque en ocasiones se dan numerosas interferencias como son el abundante murmullo, el ruido de coches, ambulancias, gente conocida que se para a saludar...

El murmullo no entorpece la comunicación puesto que estamos en la calle y se puede elevar el tono de la voz, pero tampoco la favorece, ya que el ruido de una ambulancia con la sirena puesta puede entorpecer esta comunicación ya que paramos de hablar.

Existe un buen servicio por parte del camarero, es una persona muy sociable, con don de gentes, y atento con sus clientes, puesto que apenas tarda en servir. Todas estas son condiciones favorables para que los clientes vuelvan.

Nosotras, el tema principal del que estuvimos hablando entre oros, fue las recetas de cocina que tenemos que realizar para Plástica. Cada una dimos nuestras ideas y aportamos algún detalle a las de las demás. A pesar de que pasó bastante gente con la que alguna de nosotras se paraba a hablar, no perdimos el hilo de la conversación y continuamos la conversación sin ningún problema.

VALORACIÓN DEL GRUPO:

A pesar de existir la comunicación no es un buen lugar para poder estudiar, o realizar algún trabajo puesto que hay numerosas distracciones. En el caso de hacer allí algún trabajo, el tiempo empleado en hacerlo sería mayor que si lo hacemos en un lugar sin ruido y sin distracciones, como puede ser el caso de una biblioteca.

VALORACIÓN PERSONAL

Un bar, es un muy buen lugar para entablar una conversación, es uno de los mejores lugares para favorecer la interacción social y es un lugar en el cual, se puede producir aprendizaje porque aprender, aprendemos en cualquier lugar y en cualquier momento incluso de cualquier persona siempre vamos a poder aprender algo que no sepamos.
Sin embargo, bajo mi experiencia, yo nunca iría a realizar algún trabajo allí y mucho menos a estudiar porque yo estudio en un lugar en el que no haya nadie más y en pleno silencio por lo que no considero que un bar, sea uno de los mejores lugares para estudiar pero si para aprender ya que, podemos aprender en cualquier momento y cualquier lugar.

Una clase diferente para producir aprendizaje

Como todos sabemos, un aula es un lugar de aprendizaje en el que se transmiten una serie de valores y conocimientos que el alumno adquiere, pero, ¿está el aula diseñada como un lugar en el cual el alumno esta agusto?

Si nos paramos a pensar en como es la habitación de cualquier alumno o un simple bar, (en el cual también se puede transmitir conocimiento), no tienen nada que ver. El aula esta orientada a ser más "una jaula", (como María Acaso nos cuenta en su libro), que un lugar donde transmitir conocimiento y producir aprendizaje. 

Por ello, nuestra tarea consistía en crear un boceto de una clase diferente, un aula en el cual se pueda producir el aprendizaje pero que tenga todo lo que pensamos realmente que le falta a un aula para cambiarla, para darle un giro radical y volverla un lugar de aprendizaje creando un  entorno cómodo y relajado para los alumnos. 

En el boceto que yo he creando, podemos apreciar todo tipo de detalles desde mi punto de vista.

Según entramos al aula, encontramos la puerta abierta, la cual nos transmite una apertura hacia el exterior, con la puerta abierta, le abrimos las puertas al conocimiento y al aprendizaje sin poner ninguna barrera a este y dejando tanto que se muestre al exterior lo que hay en el aula, como permitiendo que el exterior muestre al aula lo que hay. CON LA PUERTA ABIERTA PODEMOS TRANSMITIR LA LIBERTAD. 

Una vez dentro del aula, se puede visualizar el color de las paredes, el cual no es un color blanco, neutro; he puesto un color amarillo pero un tono claro ya que, el colorido aporta alegría al aula y que sea claro transmite tranquilidad. 

Además, no solo la pared es alegre, sino que también el techo, con un color naranja suave el cual, transmite al igual que la pared, alegría para que no sea un aula tan sosa y monótona. 

A la izquierda de la puerta, encontramos unas máquinas para los descansos, entre las cuales podemos distinguir una máquina de Snacks, para poder picar algo entre horas, una de café, y un bidón de agua para aliviar la sed en clase tanto el profesor como el alumno. 

A la derecha de la puerta, encontramos un cuarto de baño unisex, el cual esta al servicio tanto del alumno como del profesor. Este, dispone de váter, lavabo y un pequeño espejo encima de este. 

Considero que, es necesario disponer de un baño, ya no por el váter, sino por el lavabo que en un aula de plástica, considero que es bastante importante por si te manchas con la pintura, poder lavarte con rapidez. 

De frente, en el centro y ocupando la mayor parte de la clase, encontramos una gran alfombra de color granate bastante suave la cual es algo que hace mucho mas acogedor el aula que cualquier tipo de suelo ya que, en esta, los alumnos se pueden descalzar, sentar o tumbar si la actividad lo requiere o por voluntad propia del alumno.

Encima de la alfombra, encontramos grandes mesas redondas y bastante coloridas. 

Estas mesas, tienen como característica principal su forma, y es que, al ser redondas permiten desarrollar con gran facilidad los trabajos en grupo, las puestas en común y la transmisión de ideas y conocimientos entre los compañeros. 

Son de colores fuertes y distintos para dar cierta alegría al aula, ademas de romper con la monotonía y con la igualdad del color gris, verde o marrón que tienen la gran mayoría de las mesas que ocupan las aulas. 

Dos de las esquinas que rodean las mesas, se componen de zonas de descanso en las que los alumnos pueden relajarse sentándose en los sofás en los descansos entre horas, incluso porqué no, alguna clase puede darse en ellos si la actividad lo requiere. 

Además estos sofás, acompañan a una pequeña mesita para poder dejar lo que se quiera mientras se están descansando en los sofás. 

Las otras dos esquinas que rodean las mesas, se componen de flores de colores y maceteros, los cuales decoran y alegran el aula.

De frente, encontramos la mesa del profesor, una mesa  rectangular, normal con una silla normal, igual que las de los alumnos, en la cual encontramos un ordenador el cual esta conectado al un proyector que esta en el techo y muestra a los alumnos todo lo que el profesor ve en el ordenador y les quiere enseñar. 

Detrás de la mesa, esta la pizarra, una pizarra convencional de color verde que permite que el profesor pinte y dibuje en ella todo lo que esté a su antojo. 

Alrededor de esta pizarra, hay dos ventanales grandes los cuales permiten que, entre mucha claridad; luz natural que hace que el ambiente de estudio sea mas cálido. La luz natural, es la mejor luz para que se produzca el aprendizaje. 

Las persianas de estas ventanas, están subidas hasta arriba para que, la luz, entre con mas facilidad sin ponerle ninguna barrera ni ningún tipo de dificultad. 

A la derecha del aula, pegando a la pared encontramos varios elementos.

Uno de ellos, es una estantería con libros y un armario para poder guardar lo que se quiera, disponible tanto para los alumnos como para el profesor.

También hay unos cuadros los cuales además de decorar el aula, transmiten información y generan aprendizaje a los alumnos. Son como escaparates que generan ideas y transmiten conocimientos y descubrimientos. 

A continuación, hay un armario en el cual hay botes de pintura, pinceles rotuladores y todo tipo de material necesario en un aula de plástica. Este material se encuentra a disposición de todos los alumnos que lo requieran. 

Al otro lado de la clase, junto a la pared, hay un largo perchero para todos, para poder colgar las prendas de abrigo y que estas no molesten colgadas en las sillas porque, para aprender es imprescindible estar cómodo sin factores externos que molesten. 

Finalmente, quiero resaltar algo que María Acaso dice en su libro, y es que la educación no tiene momento ni lugar, que se puede aprender en cualquier momento del día, y no solo las horas en las que se está en el aula; que incluso donde menos te lo esperes, puedes aprender cosas nuevas que no sabías y que, te pueden servir a lo largo de tu vida, que además es curioso que, en muchas ocasiones en los lugares que menos aprendemos sean los lugares que están programados para ello, aunque, a pesar de ello, en un aula siempre aprendemos cosas nuevas. 

Capítulo 3 rEDUvolution: "De la clase a la reunión. Pedagogía y cuerpo"

Proyecto Edupunk

Alejandro Gustavo Piscitelli

Alejandro Piscitelli, es un filósofo argentino especializado en los nuevos medios. 

Alejandro Piscitelli  participa en el proyecto “Edupunk.

El termino edupunk, se entiende como una enseñanza que rompe con lo tradicional; es una enseñanza innovadora. 

Defiende una mayor participación de los alumnos en su aprendizaje, mediante diversas herramientas y fuentes de información disponibles en Internet, sobre todo las redes sociales.

Pretendía acabar con el término vertical, en el cual, la autoridad (el profesor), está por encima de sus alumnos en todos los sentidos, considerando a los alumnos, como que no saben; seres ignorantes.

Dado que quiere romper los esquemas de poder, emplea el termino “comunidad” donde aparecen el “no alumno” y el “no profesor”, y es aquí, en dicha comunidad donde tanto el alumno aprende del profesor, como el profesor aprende del alumno llevándonos esto, a una situación de poder horizontal, dejando a un lado la situación de poder vertical como ya mencioné anteriormente.

Es importante matizar la importancia de la falta del cambio del mobiliario de las aulas, ya que esta, es la misma que hace muchos años y en la cual, se ve cierta superioridad del profesor en cuanto al alumno como por ejemplo en la mesa más grande del profesor, la silla mucho más cómoda que la del alumno, la tarima en la que se encuentra la mesa del profesor, la cual le da cierta superioridad por su altura.

Para llevar a cabo esta situación de poder horizontal, estos factores que acabo de citar tienen que ser cambiados, poniendo al profesor al mismo nivel que se encuentra el alumno sin darle esa serie de privilegios que, se podría decir que tienen frente al alumno. 

Jim Groom

 Jim Groom, fué quien puso en plena circulación el  término "EDUPUNK", con el cual, se refiere a una educación nueva y a una distinta manera de enseñar de la tradicional. 

Este término, como ya he mencionado anteriormente, ofrece una gran libertad al alumno permitiéndole a este desarrollar su propio modelo de enseñanza-aprendizaje.

Para cambiar la manera de enseñar empleada hasta ahora, es necesario cambiar la metodología que llevamos arrastrando en los últimos años. 

Hay que dejar a un lado todo lo que a la enseñanza tradicional se refiere para crear así un nuevo modelo de enseñanza que se amolde a la situación actual y cuente con la presencia de las nuevas tecnologías ya que, en esta sociedad actual están muy presentes los ordenadores, las tablets e internet junto a la pizarra digital lo que es bueno incorporarla en el aula ya que, teniéndolos a mano en el aula, pueden servir de gran ayuda para la búsqueda mas amplia de información 

Pedagogía y cuerpo. Clase 20 de Octubre de 2014

EXPLORACIÓN 4: -Poner cara a la escuela, Poner cara al Campus-

En la clase de hoy, día 21 de Octubre de 2014, nuestro profesor nos encargó una pequeña intervención en el Campus.

Esta exploración, consistía en poner caras a cualquier objeto que encontrásemos en el Campus.

Era nuestra tarea, realizar ojos y bocas para poder ponerle cara a dichos objetos; estos objetos, podían ser cualquier cosa, mesas, sillas, ventanas, paredes... cualquier cosa que encontrásemos y pudiese tener una cara. 

La tarea era muy sencilla, eran cinco los objetos como mínimo que había que encontrar para ponerles caras, sin embargo, yo fotografié ocho objetos a los cuales les puse caras divertidas. 

Con esta exploración, conseguimos que la gente que pase al lado de dichos objetos, se fije en cosas que quizás, nunca se fijaría. 

Hay que dejar de mirar, y aprender a ver

Pipi va al cole

En uno de los capítulos de Pipi Calzaslargas, concretamente en el capítulo Pipi y las primeras nieves, apreciamos como Pipi va a la escuela a pesar de que tan solo va, por tener vacaciones de navidad ya que ella nunca quiere ir a la escuela.

Una vez en el cole, se pueden apreciar los dos tipos de alumnos tan distinguidos que hay en clase.
Por un lado, encontramos a Pipi, quien va a la escuela tan solo cuando le apetece porque ella prefiere quedarse en su casa que madrugar e ir a la escuela.

Por otro lado, encontramos encontramos a Tommy y Annika. Ambos son amigos de Pipi, sin embargo, ellos si que van todos los días a la escuela y se lo pasan bien en ella, ya que la consideran como un lugar muy divertido en el que, además de pasárselo bien, aprenden muchas cosas.
Ellos tratan de animar a Pipi y convencerla de que vaya a la escuela para que así puedan jugar con ella y pasárselo tan bien como se lo pasan en la calle jugando.

A pesar de todo lo que Tommy y Annika intentaban para que Pipi fuese a la escuela, lo que realmente le animó a ella fueron las vacaciones de Navidad, ya que ella no podría quedarse sin estas mientras que, sus amigos disfrutarían de ellas.

Por ello, al día siguiente, Pipi decidió ir a la escuela pero durante la clase, ella se dió cuenta de que allí no pintaba nada, no era su lugar y no se sentía agusto en él, por lo que se lo dijo a la profesora y decidió marcharse a jugar a su casa.

Pipi, tenia claro que solo disfrutaria del colegio los días que estuviesen de vacaciones.

Podríamos decir, que Pipi es un claro ejemplo de lo que conocemos actualmente como una práctica de la rEDUvolution

6° intervención en el CRIE de Zamora

Hoy, día 10 de octubre, ha sido nuestra sexta y ultima intervención en el CRIE de Zamora, donde ya se han ultimado los pequeños detalles que quedaban, aunque hoy, prácticamente solo quedaba recoger y limpiar.

Hemos visto ya terminado nuestro trabajo y hemos visto los.resultados tras unos días de esfuerzo.

Una vez recogido y preparado todo,.pudimos dar una vuelta para ver parte del.trabajo de algunos de nuestros compañeros.

Esta es la zona del comedor

A continuación del comedor, encontramos un pequeño vestíbulo en el que, encontramos este enorme castillo

En una de las salas a continuación del vestíbulo en el que se encuentra el castillo, encontramos una sala, la cual ha sido la sala de pintura en la que se encuentra la chimenea.

Al salir al patio, encontramos un circuito en el que correrán con cars, el cual dispone de pequeñas señales y semáforos y aprendan así un poco las normas de circulación   

                                       

En el patio, hay un robusto árbol adornado con tapones de botellas reciclados y unas tarjetas que hemos escrito los alumnos de magisterio en las cuales hemos escrito un deseo para los niños. 

Una vez pasado el patio, llegamos a otra zona del CRIE en la cual encontramos otras salas como la de educacion vial, en la cual no pudimos entrar porque estaba cerrada, la sala de Jumping Clay, el vestíbulo ambientado con los cuentos de Alicia, Robin Hood y los Tres Cerditos y la sala de magia.

En.las.siguientes fotos, podemos ver como ha quedado el aula de Jumping Clay

A continuación, podemos ver la sala.de.magia decorada con elementos caracteristicos de alicia como las cartas y el.conejo además de ser también caracteristicos de  la.magia y los magos

Ahora veremos, el vestíbulo con distintos ambientes.

El primero de todos, es un gran bosque en el cual se realizaran juegos y actividades

                                 

                                                       



Además, aparece un personaje que será clave para los niños, a pesar de que no vayan a saber quien es hasta el final.
Este personaje es el ladrón de cuentos el cual aparece al principio del todo, y ellos no sabrán quien es ni porque está ahí, pero será clave en la historia.

Después encontramos a Alicia en el país de las Maravillas, donde aparece la Reina de corazones y Alicia jugando al cricket ya que, una de las actividades que desempeñaran los niños, es jugar al cricket.

Además, todo el techo está decorado con banderas de Cartas de la reina de Corazones. 

Al final del pasillo, encontramos la zona de los tres cerditos en la que están las tres casitas, la de paja, la de madera y la de ladrillos, el lobo feroz; personaje clave en el cuento y unos banderines adornados con las casitas de los cerditos

A pesar de que no pudimos recorrer mas estancias como la sala de educación vial, o la cueva de Golum, aun hay muchos mas lugares que poder ver, pero que, el próximo día que bajemos veremos y seguramente, nos sorprenderán con el trabajo final.